教師招聘每日一練2021年（3月17日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-03-17 07:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.清末時(shí)期梁啟超曾將教育視為中國起死回生的良藥，他的這種教育救國論是一種 ( )。

A.個(gè)人本位論 B.社會(huì)本位論 C.無目的論 D.辯證統(tǒng)一論

2.“教育不應(yīng)該限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，我們應(yīng)當(dāng)建構(gòu)一種學(xué)習(xí)化社會(huì)”。這是一種( )教育思潮。

A.非制度化 B.前制度化 C.制度化 D.學(xué)習(xí)型

3.教師王某在課堂提問中對(duì)于未回答正確的學(xué)生李某進(jìn)行了挖苦和諷刺，這種行為侵犯了李某的( )。

A.身心健康權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.人身自由權(quán) D.名譽(yù)權(quán)

4.教師對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，甚至需要很長一段時(shí)間后才能體現(xiàn)出來。這句話反應(yīng)了教師勞動(dòng)的( )。

A.長期性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.隱含性

5.新課改以后，在初中階段的課程設(shè)置是( )

A.分科課程為主 B.分科與綜合相結(jié)合C.綜合課程為主 D.綜合為主，分科為輔

• 答案及解析：
• 1.【答案】B.【解析】教育目的的價(jià)值取向根本問題在于教育到底為誰服務(wù)，如果為了社會(huì)服務(wù)就是社會(huì)本位論，梁啟超企圖用教育拯救社會(huì)就是一種社會(huì)本位論的思想。
• 2.【答案】A.【解析】本題考查非制度化教育。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。故本題選A。
• 3.【答案】B.【解析】本題考查人格尊嚴(yán)權(quán)。國家對(duì)未成年學(xué)生的人身權(quán)進(jìn)行一般保護(hù)之外，還對(duì)未成年學(xué)生的身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等進(jìn)行特殊保護(hù)。其中，人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。題目中涉及到教師對(duì)學(xué)生的挖苦和諷刺，屬于侵犯了人格尊嚴(yán)權(quán)。故本題選B。
• 4.【答案】D【解析】教師勞動(dòng)的隱含性就表現(xiàn)為教師對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，經(jīng)歷較長的時(shí)間才能體現(xiàn)出來，比如道德方面的影響。
• 5.【答案】B.【解析】新課程結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中以分科和綜合課程相結(jié)合，高中以分科課程為主。

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責(zé)任編輯：郭爽