教師招聘初中道德與法治《尊重他人》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-24 14:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

活動(dòng)二：生活小鏡頭---乞丐可以進(jìn)圖書館嗎?

某市圖書館規(guī)定，衣冠不整者不準(zhǔn)進(jìn)館讀書。對此人們有不同看法。

讀者一：圖書館是社會(huì)公共資源，每個(gè)人都可以進(jìn)館讀書。

讀者二：圖書館是文明學(xué)習(xí)的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重。

讀者三：穿著是個(gè)人的自由，圖書館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。

提問：你是如何看待以上觀點(diǎn)的?

教師總結(jié)：尊重使社會(huì)生活和諧融洽，是維系良好人際關(guān)系的前提，同時(shí)也是文明社會(huì)的重要特征。尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。

2.尊重從我做起

活動(dòng)三：小組討論--他該怎么做?

情景一：曉東和小林約好放學(xué)一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他起身準(zhǔn)備出發(fā)。這是同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個(gè)問題。

情景二：相關(guān)正在家看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來他家一起商量裝卸演講稿的事。

情景三：小明的舅舅興致昂揚(yáng)的談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。

思考：如果你遇到類似情景，你會(huì)怎么做?請說明理由。

學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人;學(xué)會(huì)換位思考。同時(shí)尊重他人還應(yīng)該平等對待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。

3.尊重的深層含義

思考：除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么?

教師總結(jié)：還有大自然、動(dòng)植物、民族文化等。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

閱讀材料

杜甫草堂附近住著以為婦人，她無兒無女，生活很艱難。每到秋天。她常常到草堂前的棗樹下打棗，把棗摻在野菜粥里煮著吃?？吹嚼蠇D人打棗。杜甫心想，如果她不是實(shí)在貧窮無靠，怎么會(huì)跑到別人房前來打棗吃呢!因此，無論老婦人什么時(shí)候來打棗，杜甫從不干涉。

后來，杜甫搬走了，把草堂讓給一位姓吳的親戚居住，吳家人在草堂周圍插上籬笆以防止老婦人來打棗。杜甫知道后，提筆寫了一首詩。

又呈吳，

堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。

不為困窮寧有此，只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。

即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻甚真。

已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。

吳家人讀后深感慚愧，于是主動(dòng)拆掉了籬笆，以方便老婦人來打棗。

學(xué)生談感受。

教師總結(jié)得出，在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人，應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)了解了尊重含義、原因以及為什么要尊重的內(nèi)容，希望同學(xué)們能在生活中去實(shí)行這一美德，并將他傳承發(fā)揚(yáng)下去。

課后作業(yè)：課下搜集相關(guān)尊重的名人名言，下節(jié)課我們來分享。

五、板書設(shè)計(jì)