教師招聘每日一練2020年（12月29日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-12-29 08:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.有人思想很深刻但經(jīng)常感到表達(dá)出來很困難，這是因為內(nèi)部語言的( )造成了由深層結(jié)構(gòu)向表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的困難。

A.隱蔽性 B.簡略性 C.快速性 D.展開性

2.學(xué)校教育中通常采用評“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎勵的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的( )。

A.成就動機(jī) B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)動 C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力

3.埃里克森認(rèn)為，幼兒期(4—5歲)人格發(fā)展的主要問題是( )。

A.基本的信任感對基本的不信任感 B.主動感對內(nèi)疚感 C.自主感對同一感混亂 D.勤奮感對自卑感

4.在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，個體利用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為( )。

A.智力技能 B.認(rèn)知策略 C.言語信息 D.動作技能

5.下列心理現(xiàn)象中，不屬于學(xué)習(xí)的是( )。

A.習(xí)慣化 B.敏感化 C.明適應(yīng) D.自適應(yīng)

答案及解析：
1.B【解析】本題考查的是內(nèi)部語言的特點(diǎn)。內(nèi)部言語是一種自問自答或不出聲的言語活動。它是在外部言語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，具有隱蔽性、簡略性和快速性的特點(diǎn)。(1)隱蔽性，是指發(fā)音器官活動的隱蔽性。內(nèi)部言語雖然不出聲，但并不是說思考時發(fā)音器官就不活動了。事實(shí)上，在進(jìn)行思考時，發(fā)音器官還是在活動著的，如果用儀器記錄的話，聲帶和說話時一樣也再振動著，只是比較隱蔽，不出聲而已;(2)簡略性，是指內(nèi)部言語不像外部言語那樣需要說出來，所以它簡縮而且不完整，一個詞可以代表一句話，一句話可以代表一個意思，是思想的輪廓，只要保證思維沿著正常方向進(jìn)行就行了;(3)快速性。因為內(nèi)部言語不需要說出來，所以其速度就比較快。結(jié)合題干，造成由深層結(jié)構(gòu)向表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化困難主要與簡略性有關(guān)，內(nèi)部言語過于簡略，因此會發(fā)生這樣的困難，而與其隱蔽性、快速性沒有直接關(guān)系。故本題選B。
2.C【解析】題考查的是奧蘇貝爾的學(xué)業(yè)成就動機(jī)的分類。根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動機(jī)，奧蘇貝爾等人將動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)做好的一種需要。題干中學(xué)校采用評“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”的方式屬于激發(fā)學(xué)生的自我提高的內(nèi)驅(qū)力。故本題選C。
3.B【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段理論。該理論認(rèn)為，0—1.5歲的兒童要解決的主要矛盾是基本的信任感對基本的不信任感;4—5歲的兒童要解決的主要矛盾是主動感對內(nèi)疚感;6—11歲的兒童要解決的主要矛盾是勤奮感對自卑感;12—18歲的青少年要解決的主要矛盾是自我同一性與角色混亂。結(jié)合題干表述，故本題選B。
4.A【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中，智力技能即智慧技能的學(xué)習(xí)，是解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別——概念——規(guī)則——高級規(guī)則(解決問題)等智慧技能。故本題選A。
5.C【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗所引起的行為或思維的比較持久的變化。學(xué)習(xí)的發(fā)生是由于經(jīng)驗引起的。這種經(jīng)驗不僅包括外部環(huán)境刺激，還包括個體的練習(xí)，更重要的是包括個體與環(huán)境之間復(fù)雜的交互作用。根據(jù)這個概念，可知習(xí)慣化、敏感化和自適應(yīng)均屬于學(xué)習(xí)。而明適應(yīng)指的是由暗處轉(zhuǎn)入亮處時視覺感受性降低的時間過程，是一個短暫的本能反應(yīng)過程，而不是一個持久由于經(jīng)驗引起變化的過程，故不屬于學(xué)習(xí)。故本題選C。

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