良好的教師職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的影響

https://jiaoshi.huatu.com 2020-12-15 11:11 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、高尚師德是學(xué)生品德養(yǎng)成的需要

教師的一言一行對(duì)可塑性較強(qiáng)的學(xué)生而言有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。學(xué)生主要的時(shí)間在學(xué)校，和任課教師相處時(shí)間也最長(zhǎng)，這樣，任課教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的?，F(xiàn)實(shí)中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、注重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的教師，其所教的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)好問(wèn)的良好精神風(fēng)貌，學(xué)生從小受益于良師的諄諄教誨，許多優(yōu)秀的品質(zhì)在這個(gè)時(shí)候最容易養(yǎng)成。假如教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，經(jīng)常性地上課遲到早退、作業(yè)不按時(shí)批閱，懶懶散散，邋里邋遢，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生品德的養(yǎng)成會(huì)起到負(fù)面作用，不利于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品德。更有甚者，個(gè)別教師由于受落后文化和腐朽文化的侵蝕，品行低劣，在教育學(xué)生的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地流露出一些低劣的思想，由于受這些思想的影響，竟將罪惡的魔爪伸向了單純無(wú)知的學(xué)生，這既嚴(yán)重侵害了學(xué)生的身心健康，又?jǐn)牧私處熣w聲譽(yù)和形象，確實(shí)與教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)相去甚遠(yuǎn)、格格不入。因此，教師的道德素質(zhì)的提升，需要教育部門(mén)不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

二、高尚師德是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

學(xué)生的成長(zhǎng)需要具有高尚品格的優(yōu)秀教師，也需要好老師“園丁式”的栽培，只有這樣，稚嫩的幼苗才能茁壯健康成長(zhǎng)。由于學(xué)生來(lái)自社會(huì)各個(gè)層面，家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、自身身體狀況都相當(dāng)復(fù)雜，再加上青春期多變的身體差異，這就要求教師不僅要細(xì)致入微地溝通了解，還需要悉心關(guān)照，一絲不茍地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，更需要心貼心、手把手地教會(huì)學(xué)生如何做人、如何做事。善于做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，淡化考試成績(jī)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，對(duì)于學(xué)生取得的各方面的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和贊許。對(duì)于學(xué)生存在的缺點(diǎn)和不足，不能存在絲毫的偏見(jiàn)，要耐心細(xì)致、不厭其煩、循循善誘地進(jìn)行引導(dǎo)和指正，真正從學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，做到不貶低任何學(xué)生，不戴有色眼鏡看待學(xué)生。我們知道，對(duì)單獨(dú)的個(gè)體來(lái)說(shuō)，學(xué)生都是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望，不存在高低貴賤和漂亮丑陋之分，只有這樣認(rèn)識(shí)，教師才能贏得學(xué)生的信任和誠(chéng)摯尊敬。然而，在平常的教育教學(xué)工作中，總有教師喜歡把學(xué)生分成三六九等，不注重平時(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思想疏通，體罰和變相體罰成了家常便飯，更有甚者竟然違法犯罪，侵犯學(xué)生合法權(quán)益，學(xué)生有時(shí)由于懾于淫威、忍氣吞聲地“接受”這種缺乏基本人性的所謂“教育”。根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中對(duì)任何一位學(xué)生都要做到一視同仁，絕對(duì)不應(yīng)存在教育私心和偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生，尤其是所謂的“差生”，最忌諱的是貶斥人格、訓(xùn)其家長(zhǎng)或者放任自流。

三、高尚師德是教學(xué)相長(zhǎng)的需要

教師除了用師德影響學(xué)生外，還應(yīng)以廣博的知識(shí)熏陶著學(xué)生。從牙牙學(xué)語(yǔ)到博學(xué)多才，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，無(wú)不凝結(jié)著教師的心血和汗水，教師把自身所學(xué)知識(shí)最大限度地傳授給學(xué)生，讓自己的學(xué)生出人頭地，實(shí)現(xiàn)著自身的榮耀和自豪。教師的奉獻(xiàn)是基于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生的成功是教師責(zé)任心、良心、愛(ài)心的集中展示，教師就是本著這種責(zé)任心、良心、愛(ài)心要求學(xué)生的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，全部教育的精髓，就是教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的責(zé)任心、良心、愛(ài)心的教育。當(dāng)然，學(xué)生通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，考上理想學(xué)校，走上工作崗位，才實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。樂(lè)于好學(xué)、不恥下問(wèn)，這是優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn)，孜孜不倦、諄諄教誨，這是高尚師風(fēng)的完美呈現(xiàn)。缺乏以教促學(xué)，以學(xué)促教的教學(xué)都將沒(méi)有激情、精彩和動(dòng)力。任何一項(xiàng)職業(yè)都比不上教師職業(yè)如此的崇高和無(wú)私。桃李滿(mǎn)天下，這是人民教師一生的最大收獲。常言道，教學(xué)相長(zhǎng)。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)是教風(fēng)的基礎(chǔ)。教學(xué)工作是教師主導(dǎo)下的師生互動(dòng)交流的動(dòng)靜態(tài)演示和默許過(guò)程，沒(méi)有一絲不茍地專(zhuān)注和聚精會(huì)神的聆聽(tīng)，現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)是很難掌握和運(yùn)用的，這就要求教師自身不僅要孜孜不倦地學(xué)習(xí)，還要與時(shí)俱進(jìn)地更新已有的知識(shí)體系，正所謂，要給學(xué)生半桶水，教師自己就得有一桶水。同時(shí)，學(xué)習(xí)是苦差事，尤其處在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦難、饑餓和貧窮，對(duì)頭懸梁錐刺股的刻苦學(xué)習(xí)精神是很難理解的。面對(duì)復(fù)雜艱澀難懂的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，如果沒(méi)有一位學(xué)識(shí)淵博、教法精良，還能循循善誘、誨人不倦的好教師，良好的學(xué)風(fēng)是無(wú)法樹(shù)立起來(lái)的。同樣，教師如果面對(duì)的是不求上進(jìn)、得過(guò)且過(guò)、基礎(chǔ)差、學(xué)風(fēng)差的學(xué)生，教師上進(jìn)心、進(jìn)取心、敬業(yè)心也會(huì)大打折扣，長(zhǎng)此以往，教師的業(yè)務(wù)功底和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也會(huì)受到影響，最終會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。悉心關(guān)照每位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作孩子來(lái)關(guān)照，千萬(wàn)不能當(dāng)作大人來(lái)對(duì)待，辛辛苦苦教書(shū)多少年，目的是讓初出茅廬的孩子能夠在大人的引領(lǐng)下走向成功的彼岸，不求過(guò)高回報(bào)，但愿桃李滿(mǎn)天下，這就是為人師者最高境界和畢生追求?？偠灾?，教師工作的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須全身心地投身到教育事業(yè)當(dāng)中，把事業(yè)追求定位在關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)上，做最樸實(shí)的園丁，擔(dān)當(dāng)最宏偉的事業(yè)，儲(chǔ)備更新最完備的知識(shí)系統(tǒng)，讓每一位最需要幫助的他們因你的栽培而更加精彩，在教育事業(yè)中默默耕耘一輩子，不圖絢麗人生，只求奉獻(xiàn)自我，正如著名教育家陶行知先生所說(shuō)：捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。

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責(zé)任編輯：王道垣