教師招聘每日一練2020年（12月14日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-12-14 08:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視( )。

A.文化知識教育 B.藝術(shù)教育 C.讀、寫、算教育 D.軍事體操教育

2.學(xué)生知道“白菜”“蘿卜”等概念后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”的概念，這種學(xué)習(xí)是( )。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí) B.歸屬學(xué)習(xí) C.上位學(xué)習(xí) D.下位學(xué)習(xí)

3.加涅智慧技能層次論在理論上的主要貢獻(xiàn)是( )。

A.闡明了智慧技能在人腦中的表征方式

B.把認(rèn)知策略看成智慧技能的最高形式

C.提出了智慧技能的發(fā)展觀

D.闡明了不同類型智慧技能形成的條件

4.歷史老師告訴學(xué)生，記憶歷史年代時(shí)，可先記住某個(gè)熟悉的年代，后面再通過在該年上增減數(shù)字來記住其他歷史事件的發(fā)生年代。某個(gè)學(xué)生對此卻不以為然，認(rèn)為這個(gè)方法不可行。對該生行為最適宜的解釋是( )。

A.該生具有叛逆精神 B.該生具有運(yùn)用策略的元認(rèn)知意識 C.該生會使用記憶策略 D.該生不喜歡學(xué)習(xí)歷史

5.下列選項(xiàng)中，有關(guān)認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的論斷，正確的是( )。

A.認(rèn)知策略不能通過學(xué)習(xí)者的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)習(xí)得

B.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)過程與智慧技能的學(xué)習(xí)過程沒有區(qū)別

C.認(rèn)知策略應(yīng)在具體的內(nèi)容領(lǐng)域習(xí)得

D.教師為學(xué)生示范認(rèn)知策略以后，學(xué)生應(yīng)負(fù)責(zé)對策略應(yīng)用的練習(xí)

答案及解析：
1.D【解析】本題考查的是斯巴達(dá)教育。雅典教育與斯巴達(dá)教育是歐洲奴隸社會兩種著名的教育體系。斯巴達(dá)的教練所和士官團(tuán)以軍事訓(xùn)練和體育鍛煉為主。雅典則在體育習(xí)武之外，注重文化知識的傳授和藝術(shù)教育。C選項(xiàng)讀、寫、算教育是我國基礎(chǔ)型課程所培養(yǎng)的公民三基。故本題選D。
2.C【解析】本題考查的是知識學(xué)習(xí)的類型。根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學(xué)習(xí)分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。題干中“白菜”“蘿卜”是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念，“蔬菜”是新學(xué)習(xí)的概念且概括包容程度更高，所以題干所述屬于上位學(xué)習(xí)。故本題選C。
3.D【解析】本題考查的是加涅的智慧技能。加涅認(rèn)為，智慧技能是個(gè)體有可能通過語言、數(shù)字之類的符號來對環(huán)境做出反應(yīng)與描述的性能，一般分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則四類。這四類之間存在層次關(guān)系，高級規(guī)則的學(xué)習(xí)以規(guī)則為先決條件，規(guī)則的學(xué)習(xí)以概念為先決條件，概念的學(xué)習(xí)以辨別為先決條件。由若干簡單規(guī)則按一定順序組合成的程序也是一種重要的智慧技能。智慧技能層次論指出了智慧技能的四個(gè)亞類及其層次關(guān)系、習(xí)得的內(nèi)外條件。故本題選D。
4.B【解析】本題考查元認(rèn)知策略。元認(rèn)知是個(gè)體關(guān)于自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認(rèn)知的內(nèi)容包括元認(rèn)知知識和元認(rèn)知監(jiān)控。其中，元認(rèn)知知識包括三個(gè)方面：(1)對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識;(2)對任務(wù)的認(rèn)識;(3)對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)知。題干中，該學(xué)生認(rèn)為老師提供的記憶方法不可行，屬于對有關(guān)學(xué)習(xí)策略和使用方面的認(rèn)知，屬于元認(rèn)知。故本題選B。
5.D【解析】本題考查的是認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，認(rèn)知策略可由少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)而習(xí)得，但對于大多數(shù)學(xué)習(xí)者而言，需從有目的的教學(xué)中習(xí)得。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)過程與智慧技能的學(xué)習(xí)過程有區(qū)別。認(rèn)知策略是一種特殊的智慧技能，與作用于環(huán)境中的客體或事件的智慧技能不同的是，認(rèn)知策略指向的對象是學(xué)習(xí)者的內(nèi)部認(rèn)知過程。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，單獨(dú)設(shè)課還是結(jié)合學(xué)科進(jìn)行認(rèn)知策略教學(xué)，心理學(xué)家對此有不同意見，但多數(shù)心理學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識到結(jié)合學(xué)科具體內(nèi)容開展認(rèn)知策略教學(xué)效果更好。教師為學(xué)生示范認(rèn)知策略以后，學(xué)生應(yīng)負(fù)責(zé)對策略應(yīng)用的練習(xí)，才能掌握認(rèn)知策略，此表述正確。故本題選D。

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