教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題106

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-29 16:35 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.【答案】A

【解析】本題考查的是多元智力理論。多元智力理論是美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的，這一理論認(rèn)為，智力是在某種文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之下，個(gè)體用以解決問(wèn)題與生產(chǎn)創(chuàng)造所需的能力。故本題選A。

2.【答案】B

【解析】本題考查學(xué)習(xí)遷移的分類。根據(jù)遷移發(fā)生的方向或時(shí)間，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。故本題選B。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是差異性。個(gè)體差異性在不同層次上存在。從群體的角度看,首先表現(xiàn)為男女性別的差異,它不僅是自然性上的差異,還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。其次,個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面。例如年青一代在認(rèn)知方式、智力、興趣、愛(ài)好、意志、性格等方面存在著個(gè)別差異。題干中“有的學(xué)習(xí)起來(lái)輕輕松松，而有的學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力;有的人語(yǔ)文好而有的人數(shù)學(xué)好。”符合差異性的含義。故本題選D。

4.【答案】B

【解析】本題考查的是生產(chǎn)力對(duì)教育的決定和制約作用。其作用表現(xiàn)在：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度;(2)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格的變化;(3)生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。根據(jù)題意，教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學(xué)校結(jié)構(gòu)由生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定。故本題選B。

5.【答案】D

【解析】本題考查的是教育優(yōu)化人口的功能。教育對(duì)人口再生產(chǎn)的作用：(1)控制人口的數(shù)量;(2)提高人口的質(zhì)量;(3)改善人口結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才構(gòu)成與流動(dòng)。所以教育可以控制人口數(shù)量、教育可以提高人口質(zhì)量、教育可以促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)趨于合理化，所以ABC選項(xiàng)屬于教育優(yōu)化人口的功能。教育不能夠延緩人口老齡化，所以D選項(xiàng)不屬于教育優(yōu)化人口的功能。故本題選D。

6.【答案】A

【解析】本題考查的是品德的結(jié)構(gòu)。品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為，簡(jiǎn)稱知、情、意、行。道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對(duì)道德行為具有定向的意義，是品德的核心。故本題選A。

7.【答案】D

【解析】本題考查的是討論策略的特點(diǎn)。討論策略是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問(wèn)題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論策略的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的討論，可以集思廣益、互相啟發(fā)、加深理解、提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。討論策略的缺點(diǎn)在于，受到學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平和能力發(fā)展的限制，容易出現(xiàn)討論流于形式或者脫離主題的情況，有時(shí)比較浪費(fèi)時(shí)間。故本題選D。

8.【答案】D

【解析】本題考查的是德育過(guò)程的特點(diǎn)。學(xué)生思想品德發(fā)展的過(guò)程是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過(guò)程，又是個(gè)體思想品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程。“兩化”過(guò)程伴隨著一系列的思想矛盾和斗爭(zhēng)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。故本題選D。

9.【答案】B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。小華在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等知識(shí)，常常以編寫歌詞，改編故事的方式賦予其意義自己更容易記住，屬于精細(xì)加工的記憶術(shù)。故本題選B。

10.【答案】C

【解析】本題考查的是德育方法。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，便走成了一條小路。比喻為人真誠(chéng)篤實(shí)，德才兼?zhèn)?，自然能感召人心。符合榜樣示范法的?nèi)涵，榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的一種方法。故本題選C。