教師資格證筆試中小學(xué)科二教學(xué)設(shè)計(jì)題12

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-26 13:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)談?wù)劶埡兴囆g(shù)的目的何在?(10分)

(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

【參考答案】

(1)紙盒藝術(shù)的目的：

學(xué)生從身邊生活用品紙盒中，探究新的美術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、聯(lián)想想象能力和創(chuàng)新能力。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，通過《紙盒變家具》的美術(shù)課程，學(xué)生還可以認(rèn)識到美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對美好生活的憧憬。

(2)教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

了解家具文化及造型的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)紙盒的造型特點(diǎn)，掌握紙盒變家具的制作方法，并嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作。

過程與方法目標(biāo)：

通過體驗(yàn)、游戲互動(dòng)、欣賞、師生演示等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中，感受紙盒的形狀、色彩等造型特點(diǎn)和制作方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過動(dòng)手實(shí)踐，知道家具與生活的聯(lián)系，體會到“變廢為寶”的樂趣，感悟藝術(shù)源于生活而又高于生活的道理。

(3)新授教學(xué)活動(dòng)

①展示家具圖片，了解家具文化

教師展示不同造型的家具，提問“家庭中有哪些家具?”學(xué)生積極思考，教師總結(jié)家具的種類豐富多樣。(有桌：餐桌、電腦桌、茶幾。椅：折疊椅、沙發(fā)。柜：書柜、衣柜、電視柜、床頭柜。床：單人床、雙人床等。)并引導(dǎo)學(xué)生分析不同家具設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，了解家具的相關(guān)結(jié)構(gòu)。

②實(shí)物展示，拓展制作思路

學(xué)生展示自己搜集的紙盒，教師引導(dǎo)學(xué)生說說“搜集的紙盒適合做什么樣家具”，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定性的評價(jià)。

③欣賞紙盒變家具的圖片，探討制作方法

教師播放四組紙盒變成家具的圖片，提問“怎么才能讓紙盒變成這些家具。”引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課件內(nèi)容，積極探討并回答，總結(jié)制作方法有剪、刻、拆、插、組合等，教師對于學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

④出示教師作品，進(jìn)一步總結(jié)制作方法

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察作品，并提問“除了以上所列還有哪些制作方法”。請同學(xué)上臺觀察，并向大家分享自己觀察的結(jié)果。師生共同總結(jié)還有鉆、貼等方式方法。

⑤教師設(shè)置“我是小小設(shè)計(jì)師”的游戲情境

結(jié)合之前的教師作品，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?ldquo;怎樣裝飾更美觀，更統(tǒng)一”。學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)還可以給“家具”增加趣味性，比如把糖果紙做成枕頭狀、用畫筆給家具添上花邊等。

【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中指出：“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)”。學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)《紙盒變家具》的美術(shù)課程，認(rèn)識到美術(shù)與社會生活的聯(lián)系。故在新授環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了5個(gè)遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)來開展教學(xué)活動(dòng)。

首先，教師播放家具圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解家具文化知識和家具的相關(guān)結(jié)構(gòu)。其次，學(xué)生展示并探究自己搜集的紙盒可以變成哪些家具，開拓學(xué)生思路，為后面制作鋪墊。再次，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位欣賞紙盒變家具的圖片，探討制作方法。第四，欣賞教師作品，師生共同歸納制作方法。最后，設(shè)置游戲情境，在原來的作品上進(jìn)行添畫制作，引導(dǎo)學(xué)生都有設(shè)計(jì)意識，為接下來的制作做鋪墊。

通過以上的環(huán)節(jié)，結(jié)合提問、討論、觀察等方法層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生知道美術(shù)課與生活的緊密聯(lián)系。在動(dòng)手實(shí)踐中，體會到“變廢為寶”的樂趣。