教師資格證中小學筆試教學設計11

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-22 14:51 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

(2)如指導低年級小學生唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，結合歌曲設計“附點節(jié)奏”和“二拍子”教學環(huán)節(jié)，并說明理由。(20分)

【參考答案】

(1)歌曲分析：

歌曲《種玉米》是來自印度尼西亞的兒童勞動歌曲。旋律堅定有力、充滿熱情，為2/4拍，G大調，歌曲一開始就用了八分休止符，產生了果斷、帶有號召性的旋律，突出運用了附點八分音符的節(jié)奏，使得音調更為活潑、陽光，形象得表現(xiàn)出了一群小伙伴在玉米地中種玉米的愉快心情。

(2)教學目標：

情感、態(tài)度與價值觀目標：

在愉快的演唱歌曲《種玉米》的過程中，學生可以享受勞動帶來的快樂和美好。

過程與方法目標：

運用節(jié)奏朗讀法、教師示范演唱、表演唱等方法，可以用堅定有力的聲音表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

知識與技能目標：

準確演唱附點音符及二拍子長音，并能用堅定有力的聲音自信地演唱歌曲。

(3)教學設計：

一、學習“附點節(jié)奏”

1.學習第一樂句

①教師示范節(jié)奏。

提問：結合歌曲，你能想象出這個節(jié)奏表現(xiàn)出了什么樣的場景?(種玉米)

教師在多媒體中出示附點節(jié)奏。

②學生模仿種玉米的動作，感受附點節(jié)奏。

③采用節(jié)奏朗讀法，幫助唱準休止符、附點節(jié)奏、二拍長音。

如：

暖風(拍手)吹呀(拍手)春呀春來到

2.掌握節(jié)奏后，學生自主帶入“種玉米”歌詞，用開心的情緒、有節(jié)奏的朗讀歌詞，把握難點節(jié)奏。

3.學生自主學習第二、第三樂句，并說出與第一樂句的相同與不同之處。

①分組自主學習兩個樂句，教師指導。

②自主表現(xiàn)第二、第三樂句，鞏固附點節(jié)奏和二拍子長音。

③反復練習2—3次，直至掌握。

4.教師伴奏，速度可慢一些，學生分組練習互教互學，遇到的困難說出來，教師面向全體同學指導、糾正。(如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學生體會“馬蹄聲”)

5.請學生對學生的演唱進行評價，教師總結學生的意見并結合自己的意見，表揚唱得精彩的地方，并糾正唱錯的詞句。

【設計意圖】在以上的教學環(huán)節(jié)中，教師以解決難點節(jié)奏為切入口，循序漸進地打開學生的音樂智慧之門，從而一步步的解決了難點，突出了重點。這一環(huán)節(jié)主要運用引導學生想象、節(jié)奏朗讀等方法，激發(fā)學生的想象力，增強課堂的趣味性，注重生生評價與師生評價，在二年級之一階段要注意培養(yǎng)學生評價自己與評價他人的能力。在愉快的學習中不僅能體驗歌曲情感，還可以通過自己的學習解決難點，充分參與到課堂中。