幼教考試中的人物（十）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-21 13:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

陶行知：

陶行知(1891.10.18--1946.7.25)，他原名文濬，大學(xué)期間推崇明代哲學(xué)家王陽(yáng)明的“知行合一”學(xué)說，取名“知行”。43歲時(shí)，他在《生活教育》上發(fā)表《行知行》一文，認(rèn)為“行是知之始，知是行之成”，并改本名為陶行知。他是中國(guó)人民教育家、思想家，曾任南京高等師范學(xué)校教務(wù)主任，中華教育改進(jìn)社總干事。1914年，陶行知赴美國(guó)留學(xué)，1915年，入哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院，其間杜威“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”的觀點(diǎn)對(duì)陶行知產(chǎn)生了很大的影響?；貒?guó)后先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校等。著作有：《中國(guó)教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩(shī)歌集》。

陶行知畢生從事舊教育的改革，推行生活教育、大眾教育，為我國(guó)教育做出了重大貢獻(xiàn)。在教育實(shí)踐中，他創(chuàng)立了“生活教育”理論和教、學(xué)、做合一的教育方法。在幼兒教育方面，他主要的貢獻(xiàn)和觀點(diǎn)如下：

(一)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者

陶行知先生猛烈地批判舊中國(guó)幼兒教育的弊端，堅(jiān)決主張改革外國(guó)化的、費(fèi)錢的、富貴的幼兒園，建立適合中國(guó)國(guó)情的、省錢的、平民的幼兒園。他在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園，還創(chuàng)建了鄉(xiāng)村幼師范教育，農(nóng)村幼教研究會(huì)等等。

(二)重視幼兒教育

陶行知先生說“幼兒教育實(shí)為人生之基礎(chǔ)”，是“根本之根本”，“小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)普及，幼稚教育也應(yīng)當(dāng)普及。”并提出普及的具體三大步驟，即喚起國(guó)人明白幼年的教育是最重要的教育;改革幼兒園，面向鄉(xiāng)村工廠;改變訓(xùn)練教師的制度等。

(三)生活是教育的中心

陶行知先生認(rèn)為，生活即教育，游戲即工作。提出以幼兒園周圍的社會(huì)生活、自然現(xiàn)象、風(fēng)土人情為內(nèi)容編成教材，以幼兒足力所能及的地方為教室，以兒童所能接觸到的事物為主要內(nèi)容，參加種植、飼養(yǎng)等勞動(dòng)，讓兒童從中學(xué)習(xí)，自己解決問題，自己組織游戲，培養(yǎng)出“生龍活虎的體魄、活活潑潑的心靈的兒童來(lái)”。

(四)教學(xué)做合一的教育方法

“教學(xué)做合一”是生活教育理論的又一主張，是“生活即教育”在教學(xué)方法問題上的具體化。陶行知認(rèn)為，教學(xué)做是生活法，也是教育法，教的方法根據(jù)學(xué)的方法;學(xué)的方法根據(jù)做的方法。教與學(xué)都以做為中心。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。他認(rèn)為，行(做)是知識(shí)的重要來(lái)源，也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

(五)解放兒童的創(chuàng)造力

陶行知先生認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件和機(jī)會(huì)。陶行知批判和反對(duì)束縛兒童的封建禮教，提出對(duì)兒童應(yīng)實(shí)施六大解放：解放兒童的頭腦，讓他們能夠去想，去思考;解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ觯ジ?解放兒童的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察，去看事實(shí);解放兒童的嘴巴，使他們有足夠的言論自由;解放兒童的空間，讓兒童從鳥籠式的學(xué)校里走出來(lái);解放兒童的時(shí)間，使兒童做支配時(shí)間的主人。