中班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《曹沖稱象》

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-27 14:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位評(píng)委老師：

××好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《曹沖稱象》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

首先是教材分析，《曹沖稱象》是中國(guó)國(guó)際廣播出版社幼兒園大班上冊(cè)第11課內(nèi)容，屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。本課主要講述了曹操的兒子曹沖開動(dòng)腦經(jīng)，在眾人面前，利用同等重量的物體會(huì)把船壓到同一個(gè)水平面的原理，稱出了大象的重量。通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，還可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過以上的分析，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，我從情感、能力、認(rèn)知這三個(gè)方面，特制定了如下三維目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.能夠用自己的語(yǔ)言描繪出“曹沖稱象”的故事。

結(jié)合以上教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在了能夠用自己的語(yǔ)言描繪出“曹沖稱象”的故事，而將培養(yǎng)愛動(dòng)腦、勤思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

在活動(dòng)中，我不僅要分析教材，還要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，以幼兒為主體，所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)：

處于大班階段的幼兒，思維仍然是具體形象性為主，但是抽象性邏輯思維也開始萌芽。他們這一階段最顯著的特點(diǎn)就是好學(xué)好問，好奇心、求知欲很強(qiáng)，而且已經(jīng)可以與同伴合作來(lái)完成相對(duì)困難的任務(wù)，以此來(lái)享受成功的滿足。此外，幼兒在中班對(duì)大象的外在特性有了整體的認(rèn)知，也為本節(jié)課打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，我會(huì)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。因此，我在活動(dòng)中采取了視聽講結(jié)合法、操作法等，充分發(fā)揮幼兒的主體性，結(jié)合自己看到的與聽到的，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們愛動(dòng)腦、勤思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過分組討論，還能提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

具體的形象性思維仍然是幼兒思維的典型方式，因此，只有借助事物的具體形象，才能夠幫助幼兒更好地理解故事大意，根據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖引導(dǎo)兒童認(rèn)真看、認(rèn)真聽、認(rèn)真想，為領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)容做好了良好鋪墊;同時(shí)，我還在區(qū)角準(zhǔn)備稱象的模型，幼兒可以自己動(dòng)手操作，不僅可以加深記憶，還培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。

五、說(shuō)活動(dòng)過程

對(duì)于一堂活動(dòng)，最重要的是活動(dòng)過程，下面我將對(duì)本次活動(dòng)的過程進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

我會(huì)采取大象謎語(yǔ)的導(dǎo)入，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

接下來(lái)，我會(huì)一邊播放幻燈片，一邊有感情的講《曹沖稱象》的故事，我會(huì)提出如下問題：故事的名字叫什么，故事中有哪兩個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，這樣，幼兒可以對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)初步的感知。

緊接著我會(huì)再播放故事錄音，并提出相關(guān)問題：曹沖是如何稱象的，曹沖是個(gè)怎樣的孩子，通過幼兒的分組討論，不僅培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，同時(shí)還可以深化對(duì)故事的理解。

最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“我?guī)筒懿俜Q象”的小游戲，結(jié)合掛圖，請(qǐng)小朋友來(lái)自己操作，這樣可以提高幼兒的動(dòng)手能力。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。本次活動(dòng)我采用的活動(dòng)延伸的方法是區(qū)角活動(dòng)和家園合作，最后請(qǐng)小朋友到區(qū)角利用模型再次操作稱象的過程，回到家中把曹沖稱象的故事講給自己的父母聽。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!