大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《猜果謎》

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-18 16:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

各位評(píng)委老師：

大家好!

我是應(yīng)聘幼兒教師的××號(hào)考生。今天，我說(shuō)課的題目是《猜果迷》。下面我將從說(shuō)活動(dòng)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)活動(dòng)教材

《猜果謎》是江蘇教育出版社大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)。指南中指出“語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期”。本活動(dòng)是謎語(yǔ)詩(shī)，通過(guò)擬人化的語(yǔ)言對(duì)夏天的水果—葡萄、西瓜進(jìn)行形象的描述，并運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒的興趣，培養(yǎng)其表達(dá)能力、想象力和觀察力。符合指南中“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。”的要求。

根據(jù)指南的精神和對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的分析，我制定如下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠辨認(rèn)葡萄和西瓜并說(shuō)出他們的特性;

2.能力目標(biāo)：通過(guò)猜謎游戲、小組合作、學(xué)唱兒歌等活動(dòng)，發(fā)展表達(dá)能力、觀察力以及想象力;

3.情感目標(biāo)：能夠積極表達(dá)自己的情感并樂(lè)于與他人交流、合作。

依據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，本活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)辨認(rèn)西瓜和葡萄并說(shuō)出他們的特性;難點(diǎn)是表達(dá)能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

二、說(shuō)學(xué)情

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，大班幼兒記憶力明顯增強(qiáng)，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以用短句與他人交流。正如指南中要求“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。”本活動(dòng)通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲引導(dǎo)幼兒自己辨認(rèn)出葡萄、西瓜等水果;通過(guò)“找一找”的游戲，幼兒能夠并且愿意表達(dá)出自己對(duì)葡萄和西瓜特性的認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

指南中指出“提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”依據(jù)大班幼兒具有語(yǔ)言表達(dá)能力以及交流時(shí)以短句為主，同時(shí)具有一定的有意情感等特點(diǎn)，本次活動(dòng)綜合應(yīng)用提問(wèn)法，游戲法，小組合作法以及講授法等。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒以具體形象思維為主，活動(dòng)中必須借助事物的具體形象，才能理解活動(dòng)內(nèi)容。因此，為了更好地完成本次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備多種水果的圖片引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行正確辨識(shí);同時(shí)準(zhǔn)備小紅花，小飛機(jī)等保證游戲的趣味性。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)提問(wèn)導(dǎo)入，說(shuō)一說(shuō)

本次活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“小朋友們，夏天來(lái)啦，街上有各種各樣的水果，看起來(lái)可好吃啦，大家都喜歡吃什么水果呀?”進(jìn)行導(dǎo)入。因?yàn)樵搯?wèn)題貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，又是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，所以可以激起幼兒的興趣引導(dǎo)其積極發(fā)言以表達(dá)自己的想法。待兩個(gè)小朋友分別說(shuō)出自己喜歡蘋果和香蕉后，為下文要出現(xiàn)的葡萄和西瓜做鋪墊。

(二)初步感知，猜一猜

作為整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的重點(diǎn)，基本部分我首先利用大屏幕抓住幼兒的眼球出示兩個(gè)謎面，即“彎彎曲曲一條藤，片片綠葉遮滿棚，串串鈴鐺藤上掛，鈴鐺不響酸又甜”和“身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛”。此時(shí)，我把小朋友們分為兩組，組內(nèi)進(jìn)行合作討論，充分發(fā)揮他們的主體地位，而我組織、引導(dǎo)著整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教師要做到眼中有幼兒，我將邀請(qǐng)每組的小朋友代表和大家分享自己的謎底，同時(shí)對(duì)揭示正確謎底的小朋友給予言語(yǔ)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(此時(shí)可實(shí)行代幣制即獲得小紅花比較多的小組可以多玩一會(huì)小飛機(jī))。此時(shí)，為了使幼兒更好地認(rèn)識(shí)葡萄和西瓜的不同特點(diǎn)，我將對(duì)猜對(duì)謎底的幼兒再提問(wèn)“為什么是葡萄/西瓜呢?你是怎么猜出來(lái)的?”以此引導(dǎo)他們自己說(shuō)出兩種水果的顯著特點(diǎn)，如葡萄一串一串的像鈴鐺，而西瓜子兒比較多等。

(三)鞏固內(nèi)化，找一找

上一環(huán)節(jié)是對(duì)葡萄和西瓜的初步認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)將通過(guò)“找一找”的游戲加深幼兒對(duì)這兩種水果特性的理解并且鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。我將出示各種水果(香蕉、蘋果、梨子、橘子、葡萄、西瓜等)的圖片，鼓勵(lì)幼兒找到本次活動(dòng)中的葡萄和西瓜并對(duì)這兩種水果進(jìn)行描述。

(四)激勵(lì)小結(jié)，唱一唱

作為活動(dòng)過(guò)程的結(jié)束部分，我將通過(guò)一首“水果歌”(葡萄，葡萄，個(gè)兒小，酸酸甜甜味道好;西瓜，西瓜，個(gè)兒大，我們都愛(ài)去吃它)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口從而全身心積極投入其中，讓其在愉悅、輕松的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)過(guò)程。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

家庭是幼兒生活的重要環(huán)境之一，所以家園共育的教育方式更有利于幼兒的身心全面、和諧發(fā)展。因此，在這一部分，我告訴幼兒回家以后陪爸爸媽媽一起去超市買葡萄和西瓜，把葡萄弟弟和西瓜哥哥帶回家。

以上是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，您們辛苦了。