大班語言領域說課稿《珍珍的小黃傘》

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-09 15:19 教師招聘網 [您的教師考試網]

各位評委老師：

大家××好!

我是應聘幼兒教師的××號考生。今天，我說課的題目是：珍珍的小黃傘。下面我將從說活動教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。

一、說教材

《珍珍的小黃傘》是幼兒園大班語言內容，這是一個可愛的故事，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，故事能為其提供豐富的語言材料。這正符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述事物，發(fā)展語言表達能力和思維能力”的要求。

在教材分析的基礎上，依據新綱要理論，我制定了本節(jié)活動的三維目標

1.情感目標：激發(fā)學習情趣，熱愛大自然的情感。

2.能力目標：通過講述故事、角色表演等活動，培養(yǎng)語言表達能力和思維能力。

3.認知目標：能了解故事內容，試著講述故事情節(jié)，并能夠知道下雨前的一些天氣特征。

根據教材分析及三維教學目標，我確定了本次活動的重難點

1.重點是：能了解故事內容，試著講述故事情節(jié)

2.難點是：會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺并能夠知道下雨前的一些天氣特征。

二、說學情

大班的幼兒活潑好動，處在具體形象思維階段，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒好奇心和求知欲都很強，喜歡模仿，具有豐富生動的想象力。我設計的講述故事、角色扮演等活動給幼兒提供了大量的感性材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發(fā)幼兒的學習動機和學習興趣，充分發(fā)揮幼兒的主體性。

三、說活動方法

《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、引導者，幼兒是學習的主體。”因此，本活動我主要采用試聽講結合法、表演法等多種教學方法，綜合語言，游戲等活動，讓幼兒有欲望說、敢說、有機會說，并引導幼兒了解故事內容的基礎上試著講述故事情節(jié)。

四、說活動準備

著名教育學家蒙臺梭利指出：作為教師，要給幼兒停工有準備的環(huán)境，教師是環(huán)境的創(chuàng)設者，本節(jié)活動，我主要利用收音機、小黃傘實物引導使幼兒更好地理解故事的內容和所表達的情感，為講述故事作鋪墊。

五、說活動過程

上課之初我會向幼兒出示小黃傘的實物，向幼兒提出一系列的問題：這是什么?小朋友用過雨傘嗎?什么時候用的?這樣導入可以激發(fā)幼兒的積極性，也能讓幼兒知道下雨天要用雨傘。

在整個活動中我設計了四個環(huán)節(jié)，

第一個環(huán)節(jié)是教師引導幼兒討論，自己對下雨天的感覺：我會向幼兒提問：小朋友們你們喜歡下雨嗎?為什么?下雨的時候我們可以做什么?通過此次談話讓幼兒運用語言表達自己的想法，幼兒會對下雨有不同的感覺，下雨時撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒能用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺，交流彼此之間的生活經驗。

第二環(huán)節(jié)是引導幼兒分段理解故事內容，讓幼兒通過教師的引導提問來分段理解故事的內容，在觀察教學掛圖時，教師提出的問題留給了幼兒想象的空間，讓幼兒大膽的去猜、去說，這樣可以更好的培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

第三個環(huán)節(jié)是先欣賞一遍完整的故事，再與小朋友做游戲---看誰最快講述出整篇。引導小朋友通過掛圖，來講述整篇故事的情節(jié)，這樣能讓幼兒更了解到故事的內容，也能激發(fā)幼兒的注意力和語言表達能力。

第四個環(huán)節(jié)是教師將故事做總結，提問：下雨前會有哪些天氣變化呢?運用直觀的課件來讓幼兒更深一步的知道下雨前的一些天氣特征。

活動的結束部分是：教師通過提問，下大雨的時候我們該不該在外面玩，這一環(huán)節(jié)是提醒幼兒下大雨時不應出去玩，會有危險，培養(yǎng)幼兒下雨天應有的基本自我保護意識。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是良好習慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少。我會在區(qū)域活動時，請小朋友們到表演區(qū)表演這個好聽的故事進行延伸。

以上是我全部的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。

責任編輯：王道垣