教師資格國考考試中小學(xué)教綜筆試模擬題49

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-04 10:20 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.【答案】C

【解析】負(fù)強(qiáng)化是指撤銷一個厭惡刺激以增加積極行為發(fā)生的概率。故本題選C。

2.【答案】D

【解析】學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈“倒U型曲線”，動機(jī)最佳水平與學(xué)習(xí)課題的難易程度有關(guān)。一般來講，最佳水平為中等動機(jī)強(qiáng)度。任務(wù)難度越高，最佳動機(jī)水平越低;反之任務(wù)難度低，動機(jī)水平要高。故本題選D。

3.【答案】C

【解析】注意是指心理活動對一定對象的選擇性和集中性，是高級心理活動的條件。人的心理活動離不開注意，如果對事物不加注意，就會產(chǎn)生“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”的現(xiàn)象。故本題選C。

4.【答案】B

【解析】教學(xué)過程的基本階段包括：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)(引起心理準(zhǔn)備);(2)領(lǐng)會知識(講授新教材);(3)鞏固知識;(4)運(yùn)用知識;(5)檢查知識。其中，領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知教材和理解教材。因此，教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)是講授新教材。故本題選B。

5.【答案】C

【解析】福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的發(fā)展分為三個階段：關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段，關(guān)注學(xué)生階段，每個階段都有其不同的發(fā)展特征。關(guān)注學(xué)生階段的教師考慮的是學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。故本題選C。

6.【答案】C

【解析】明適應(yīng)是指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時視覺感受性下降的過程。題干中，從一個較暗的環(huán)境(電影院)到一個明亮的環(huán)境，視覺的適應(yīng)需要一段時間，所以會看不清東西，屬于明適應(yīng)。故本題選C。

7.【答案】D

【解析】可利用相關(guān)課程和活動，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練。(1)發(fā)散思維訓(xùn)練;(2)推測與假設(shè)訓(xùn)練;(3)自我設(shè)計訓(xùn)練;(4)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。結(jié)合題干表述，讓學(xué)生以某件物品的用途為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途，這是發(fā)散思維訓(xùn)練中的材料發(fā)散。故本題選D。

8.【答案】A

【解析】影響學(xué)習(xí)遷移的因素包括：(1)學(xué)習(xí)材料之間的共同因素或相似性;(2)原有知識經(jīng)驗的概括程度;(3)學(xué)習(xí)情境的相似性;(4)習(xí)的定勢和態(tài)度;(5)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);(6)學(xué)習(xí)策略的水平;(7)智力與能力;(8)教師的指導(dǎo)。結(jié)合選項表述，認(rèn)知結(jié)構(gòu)、態(tài)度、智力均屬于個人因素。學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料均屬于客觀因素。結(jié)合分析，故本題選A。

9.【答案】A

【解析】現(xiàn)代的課程流派主要有：(1)學(xué)科中心課程論，也叫知識中心課程論，該課程理論強(qiáng)調(diào)知識是課程的核心，學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)，學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心。(2)學(xué)生中心課程論，該課程理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的核心，學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興趣或生活為基礎(chǔ)，學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心。(3)社會中心課程理論，該課程理論把重點(diǎn)放在當(dāng)代社會的問題、社會的主要功能、學(xué)生關(guān)心的社會現(xiàn)象，以及社會改造和社會活動計劃等方面。結(jié)合題意，故本題選A。

10.【答案】B

【解析】課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。課程內(nèi)容能否有助于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，能否被學(xué)生接受并促進(jìn)其身心發(fā)展，都需通過實施才能得到答案。故本題選B。