《中學(xué)教育知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)——教育目的的價(jià)值取向

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-31 13:51 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

理論	觀點(diǎn)	代表人物
個(gè)人本位論	應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。	孟軻、盧梭、裴斯泰洛齊、帕克、夸美紐斯、福祿貝爾、馬斯洛、羅杰斯、奈勒等
社會(huì)本位論	應(yīng)該從社會(huì)需要出發(fā)，社會(huì)需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。	孔子、梁?jiǎn)⒊?、赫爾巴特、納托普、凱興斯泰納、巴格萊、涂爾干、孔德。
教育無(wú)目的論	“教育即生活” 教育過(guò)程就是教育目的	杜威
辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)	社會(huì)需要與個(gè)人發(fā)展的辯證關(guān)系。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的要考慮人的身心發(fā)展的各個(gè)要素。	馬克思主義

【試題示例】

1.【單選】德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國(guó)家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民。這種教育目的觀的價(jià)值取向是( )。

A.社會(huì)本位論 B.倫理本位論

C.科學(xué)本位論 D.個(gè)人本位論

1.【答案】A

【解析】本題考查的是教育目的價(jià)值取向的社會(huì)本位論。凱興斯泰納主張個(gè)人應(yīng)服從國(guó)家，教育應(yīng)為國(guó)家培養(yǎng)所需要的人才，其國(guó)民教育思想是典型的社會(huì)本位論思想。故本題選A。

2.【單選】18世紀(jì)法國(guó)思想家盧梭認(rèn)為，“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的的價(jià)值取向?qū)儆? )。

A.個(gè)人本位論 B.社會(huì)本位論

C.國(guó)家本位論 D.生活本位論

2.【答案】A

【解析】本題考查的是教育目的價(jià)值取向的個(gè)人本位論。教育目的的個(gè)人本位論主張，確定教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。代表人物：中國(guó)的孟軻;西方的盧梭、裴斯泰洛齊、帕克、洛克、夸美紐斯、福祿貝爾、馬斯洛、羅杰斯等。故本題選A。

3.【單選】在教育目的的價(jià)值取向上，存在的兩個(gè)典型對(duì)立的理論主張是( )。

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論 B.國(guó)家本位論與社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論 D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論

3.【答案】A

【解析】本題考查的是教育目的價(jià)值取向。教育目的的價(jià)值取向，是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值作出選擇時(shí)所持的一種傾向。主要存在社會(huì)本位論和個(gè)人本位論兩個(gè)爭(zhēng)論。社會(huì)本位論主張，教育應(yīng)從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值;代表人物有中國(guó)古代的孔子和國(guó)外的柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、孔德等。個(gè)人本位論主張，教育應(yīng)從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值;代表人物有盧梭、裴斯泰洛齊、帕克、馬斯洛、羅杰斯、福祿貝爾等。故本題選A。