教師資格國考考試中小學(xué)教綜筆試模擬題22

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-21 14:59 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】教育結(jié)構(gòu)通常指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。生產(chǎn)力發(fā)展的水平對(duì)培養(yǎng)人的規(guī)格，提出一定的要求，要求受教育者必須具有某種程度的文化水平和生產(chǎn)上所需的知識(shí)技術(shù)，生產(chǎn)力的發(fā)展也必引起教育結(jié)構(gòu)的變化。設(shè)立什么樣的學(xué)校、專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校間的比例如何，各種專業(yè)間比例如何等，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。故本題選B。

2.A

【解析】內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的，身心發(fā)展的順序也是由人的生理機(jī)制決定的。比如，人的遺傳、基因等因素。“一兩遺傳勝過一噸教育”是霍爾的觀點(diǎn)，從中可以看出霍爾認(rèn)為遺傳對(duì)于人的影響是起著決定作用的，是教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。故本題選A。

3.B

【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生通過自己經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程來獲取知識(shí)、發(fā)展探究能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，它所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的探究過程，而不是現(xiàn)成知識(shí)。教師的主要任務(wù)不是向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識(shí)，而是為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)創(chuàng)造條件、提供支持。故本題選B。

4.C

【解析】參觀法，又稱現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會(huì)場(chǎng)所(如工廠、農(nóng)村、展覽館等)，進(jìn)行實(shí)地考察，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)際事物或現(xiàn)象的觀察來獲得新知識(shí)，鞏固驗(yàn)證舊知識(shí)的一種教學(xué)方法。題干中老師將學(xué)生領(lǐng)到農(nóng)場(chǎng)或工廠，學(xué)生在參觀中獲得知識(shí)，這屬于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的做法。故本題選C。

5.B

【解析】孔子是在教學(xué)實(shí)踐中最早采用因材施教的教育家。他善于根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，以發(fā)揮他們的各自專長。宋代朱熹把孔子這一經(jīng)驗(yàn)概括為“夫子教人，各因其材。”這是因材施教的來源，朱熹首次對(duì)孔子因材施教進(jìn)行總結(jié)概括。故本題選B。

6.A

【解析】智力水平差異(即一般能力差異)指的是個(gè)體之間或個(gè)體內(nèi)部智力水平高低不同的程度。研究表明，人們的智力水平呈常態(tài)分布，大多數(shù)人的智力屬于中等水平。一般認(rèn)為，中等智力水平為90—110，超過130為智力超常，低于70為智力落后。如果個(gè)體的智力商數(shù)是100，在中等水平90—110范圍內(nèi)，所以此人是正常水平。故本題選A。

7.B

【解析】元認(rèn)知主要包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控。其中，元認(rèn)知體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體伴隨認(rèn)知活動(dòng)而產(chǎn)生的認(rèn)知體驗(yàn)或情感體驗(yàn)。故本題選B。

8.D

【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。故本題選D。

9.C

【解析】演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法。故本題選C。

10.C

【解析】非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。故本題選C。