教師資格每日一練2020年（7月20日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-20 08:36 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列觀點不能體現(xiàn)教育平等觀念的是( )。

A.有教無類

B.因材施教

C.學(xué)不躐等

D.把一切知識教給一切人

2.學(xué)校教育產(chǎn)生于( )。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.現(xiàn)代社會

3.德育個體性功能的最高境界是( )。

A.德育的政治功能

B.德育的生存功能

C.德育的發(fā)展功能

D.德育的享用功能

4.孟子說，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能。”這體現(xiàn)了在對學(xué)生進行教育時，應(yīng)該實行( )。

A.情感陶冶法

B.榜樣示范法

C.自我修養(yǎng)法

D.實踐鍛煉法

5.李浩天私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李浩天，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”李浩天低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢?”“我……我也曉得不對，就是……就是有時忍不住。”教師應(yīng)從( )入手對李浩天進行教育。

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

答案及解析：
1.【答案】C 解析：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)不要超越次序，體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。
2.【答案】B 解析：最早的學(xué)校形態(tài)出現(xiàn)在夏朝，比如庠、序、校。夏朝屬于奴隸社會時期。
3.【答案】D 解析：德育的個體性功能是指德育對德育對象個體發(fā)展所能夠產(chǎn)生的實際影響。德育的個體性功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、享用發(fā)生影響的三個方面。其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。
4.【答案】D 解析：情感陶冶法(陶冶教育法)是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。道德修養(yǎng)法(道德指導(dǎo)法、自我指導(dǎo)修養(yǎng)法)是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。實際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。題干中這句話強調(diào)的是參加各種實踐活動，增加自己不具備的才干，體現(xiàn)的德育方法是實際鍛煉法。
5.【答案】C 解析：道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德中的核心部分。道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。“就是忍不住”，說明缺乏意志力。

點擊查看答案