教師資格每日一練2020年（7月18日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-17 08:39 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.開展“教學與發(fā)展”實驗，以盡可能好的教學效果來促進學生的一般發(fā)展?！督虒W與發(fā)展》的作者是( )。

A.巴班斯基

B.維果斯基

C.杜威

D.贊可夫

2.班級平行管理的理論源于( )的“平行影響”教育思想。

A.赫爾巴特

B.馬卡連柯

C.巴班斯基

D.烏申斯基

3.某班主任用無記名方式在班內(nèi)評選出3名“壞學生”，并對這三個孩子進行批評和警告，要求他們在全班學生面前做檢討，讓其他學生引以為戒，該班主任的做法違反的德育原則是( )。

A.教育影響一致性與連貫性原則

B.長善救失原則

C.因材施教原則

D.導向性原則

4.根據(jù)學生現(xiàn)有的思想品德水平，教師順其發(fā)展和要求的趨勢，創(chuàng)造條件向有利的方向引導。這里運用的德育原則是( )

A.疏導原則

B.長善救失原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.直觀性原則

5.班上新轉(zhuǎn)來一個小男孩名叫小志，普通話說得不好，甚至不能流暢地表達自己，經(jīng)常被同學取笑。班主任知道后，便經(jīng)常找小志談話，試圖讓他克服這種心理障礙、主動與其他同學溝通，勇敢地表達自己。班主任所采用的這種方法屬于( )。

A.言語說服法

B.情境陶冶法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.行為分析法

答案及解析：
1.【答案】D 解析：贊可夫的《教學與發(fā)展》提出了發(fā)展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。
2.【答案】B 解析：馬卡連柯提出的是班級平行管理。
3.【答案】B 解析：本題考查德育原則。該班主任用無記名投票的方式評選了3名“壞學生”，其用意是想嚴格要求學生，讓學生引以為戒，以此對學生進行教育，但這種做法違反了德育原則中“以積極因素克服消極因素”的原則，即長善救失的原則，教師沒能很好地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，不擅于利用積極因素，反而可能會致使消極因素增長。A選項教育影響的一致性與連貫性原則，體現(xiàn)德育工作要主動協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認識和步調(diào)，培養(yǎng)學生正確思想品德;C選項因材施教原則指教育要從學生思想認識和品德發(fā)展實際出發(fā)，根據(jù)年齡特點和個性差異進行不同教育;D選項導向性原則指教育要有理想性和方向性，引導學生正確發(fā)展。綜上所述本題選B。
4.【答案】A 解析：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性、使他們積極向上。長善救失原則，德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。理論聯(lián)系實際原則，既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學生做到言行一致、表里如一。D項直觀性原則屬于教學原則的內(nèi)容。題干中思想品德教育工作的關(guān)鍵在“育”，因勢利導即是強調(diào)“育”的作用。它要求在學生已有的思想品德教育水平的基礎(chǔ)上，順其發(fā)展和要求的趨勢，創(chuàng)造條件向有利的方面進行引導。選項中與因勢利導意義最接近的就是A選項疏導原則，故本題選A。
5.【答案】A 解析：本題考查的是德育方法中的說服教育法。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。題干中教師通過和學生談話進行教育，因此屬于言語說服法。故本題答案為A。情景陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。系統(tǒng)脫敏法是指當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時，在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。行為分析法是指ABC行為分析法，其提出者艾里斯認為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導致健康的情緒，不合理的觀念導致負向的、不穩(wěn)定的情緒，即人的行為的ABC理論。

點擊查看答案