教師招聘每日一練2020年（6月22日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-22 08:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了( )，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

A.《大教學(xué)論》 B.《人是教育的對象》 C.《教育心理學(xué)》 D.《教育心理大綱》

2.根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論，教師考慮因材施教，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，這屬于( )階段。

A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境 C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注自我感受

3.教師的法定專業(yè)權(quán)利之一是( )。

A.教育教學(xué)活動權(quán)

B.人身安全保障權(quán)

C.個人發(fā)展權(quán)

D.參與社會公共事務(wù)管理權(quán)

4.被撤銷教師資格的，自撤銷之日起( )年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

A.3 B.4 C.5 D.6

5.人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于( )。

A.道德認(rèn)識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

答案及解析：
1.答案B?！窘馕觥繛跎晁够?868年出版《人是教育的對象》，因此被稱為俄國教育心理學(xué)的奠基人。
2.答案C?！窘馕觥筷P(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個體差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學(xué)生;關(guān)注生存階段教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎?同事們怎么看我?領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干的不錯;關(guān)注情境階段教師越來越關(guān)心學(xué)生的成績，關(guān)注如何教好每一堂課的內(nèi)容，關(guān)系班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。
3.答案A?！窘馕觥扛鶕?jù)性質(zhì)的不同，教師的權(quán)利可以分為一般權(quán)利和職業(yè)權(quán)利兩類。第一，教師的一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的權(quán)利。我國憲法規(guī)定，公民享有：(1)平等權(quán)，包括法律面前人人平等以及禁止差別對待(2)政治權(quán)利，包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由(3)宗教信仰自由(4)公民人身自由權(quán)(5)社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利(6)文化教育權(quán)(7)監(jiān)督權(quán)第。教師的職業(yè)權(quán)利是教師作為教育者根據(jù)教育法規(guī)享有的教育權(quán)利及與職業(yè)相關(guān)的其他權(quán)利。(1)教育教學(xué)權(quán)(2)學(xué)術(shù)自由權(quán)(3)指導(dǎo)評價權(quán)(4)獲得報酬權(quán)(5)民主管理權(quán)(6)培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)
4.答案C。【解析】教師資格條例第19條：有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(一)弄虛作假、騙取教師資格的;(二)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
5.答案B?！窘馕觥壳?，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。它伴隨品德認(rèn)識而產(chǎn)生發(fā)展并對品德認(rèn)識和品德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。判斷積極或消極情緒體驗好壞的標(biāo)準(zhǔn)，是看它跟何種品德認(rèn)識相聯(lián)系以及它在"長善救失"中的地位和作用。

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