教師招聘每日一練2020年（3月12日）-教師網(wǎng)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-12 08:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小學(xué)生在識字階段學(xué)習(xí)的時候，常常把形似的字弄混淆，這說明小學(xué)生( )?！拘W(xué)】

A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.記憶能力不深刻 D.思維能力有欠缺

2.小學(xué)生有次考試沒有及格，回家后被家長要求每天晚上學(xué)習(xí)到12點，不讓其從事有趣的活動，屬于( )?！拘W(xué)】

A.正強(qiáng)化 　B.負(fù)強(qiáng)化 　C.懲罰 　D.消退

3.兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是( )?！拘W(xué)】

A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.類屬學(xué)習(xí)

4.教師不得隨意宣揚學(xué)生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等，這是維護(hù)學(xué)生的( )。【小學(xué)】

A.榮譽權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.隱私權(quán) D.身心健康權(quán)

5.主張“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”的教育家是( )【小學(xué)】

A.陶行知 B.黃炎培 C.蔡元培 D.楊賢江

• 答案及解析：
• 1.A【解析】小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生的感知能力籠統(tǒng)、不夠成熟、精確性比較差。
• 2.C【解析】懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。題干中描述的是通過呈現(xiàn)厭惡刺激來減少小學(xué)生的不良行為，屬于懲罰，故本題選C。正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是增加個體好的行為，消退是不給予強(qiáng)化，使反應(yīng)在將來發(fā)生概率會降低，在此均不合題意。
• 3.A【解析】上位學(xué)習(xí)是指在學(xué)生掌握一個比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。題干中，“菠菜”、“蘿卜”、“洋蔥”概念概括水平低于“蔬菜”，因此，屬于上位學(xué)習(xí)，本題選A。下位學(xué)習(xí)是與上位學(xué)習(xí)相反順序的學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是兩個概念屬于并且關(guān)系時的學(xué)習(xí)。類屬學(xué)習(xí)又稱下位學(xué)習(xí)。
• 4.C【解析】學(xué)生的人身權(quán)中隱私權(quán)包括：教師不得隨意宣揚學(xué)生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等。其他課程在此均不合題意。
• 5.A【解析】杜威的學(xué)生，中國人陶行知先生提出了“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”的思想。

點擊查看答案

<教師招聘每日一練進(jìn)駐?？贾行睦?趕快去體驗在線模擬考試吧！>

責(zé)任編輯：郭爽