教師招聘考試考試心理學“學習與學習理論”思維圖解

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-08 09:28 教師招聘網 [您的教師考試網]

在教綜復習的過程中，心理學部分學習與學習理論是非常重要也非常容易混淆的知識點。那么，今天我們就來看看如何構建這一部分的結構。

首先要建構一個大的框架，知道關于學習與學習理論中包含了學習的概述了解學習的定義和分類。學習是重點把握學習理論的構成有聯(lián)結主義學習理論、認知學習理論、建構學習理論和人本主義學習理論四大模塊，如圖2。接著，需要了解每個理論的代表人物，代表思想以及相對應的著名的實驗，將大框架下的枝葉展開串起來。

一、聯(lián)結主義學習理論

聯(lián)結主義學習理論認為一切學習都是通過條件作用，在刺激和反應之間建立直接連接的過程。聯(lián)結主義的主要的代表有：(1)桑代克提出的嘗試-錯誤說，認為學習是一種漸進的、盲目的嘗試錯誤的過程;關于學習提出了三率：效果律、練習律和準備律。那么，大家看書的要了解三律是什么，對于教育的啟示是什么。(2)巴甫洛夫的經典條件作用理論，認為學習也是刺激與反應的聯(lián)結形成條件反射，但是這種條件反射是被動的;這里大家要把握的概念就是條件反射和非條件反射，獲得與消退，分化與泛化。(3)斯金納的操作條件作用理論與經典條件作用是容易混淆的，在這里大家要注意的就是操作條件反射的形成是個體主動發(fā)出的。另外，比較重要的就是關于強化與懲罰的概念和操作條件作用理論在教學中的應用教學程序與教學機器。(4)班杜拉的社會學習理論中比較重要的就是其提出了觀察學習的概念，將強化分為了直接強化、替代強化和自我強化。

二、認知學習理論

認知學習理論有聯(lián)結主義理論的不同是在于認知學派不僅僅強調刺激與反應的聯(lián)結，更加重視個體的認知。認知學習理論分為早期認知和現(xiàn)代認知。在早期認知中需要掌握的是苛勒的完形頓悟說，認為學習就是領會到動作和環(huán)境特別是目的物之間的關系而形成頓悟;和托爾曼的認知地圖，認為學習是形成認知地圖，即認知結構的過程。在認知理論中布魯納的發(fā)現(xiàn)學習又稱認知結構理論和奧蘇貝爾的有意義接受學習理論又稱認知同化理論是非常重要的。需要了解加涅的信息加工理論，如圖3.

三、建構主義學習理論

建構主義學習理論的代表人物有皮亞杰和維果茨基。其主要的理念是其知識觀、學習觀、學生觀和教學觀。知識觀強調知識是動態(tài)的，并不是一成不變的;學習觀強調了學習是學生主動構建知識的過程，是需要在社會情境中通過合作互動來完成的，即學習具有主動建構性，社會互動性和情境性;學生觀認為學生不是空著腦袋進學校的，而是有豐富的經驗，個體之間是存在差異的，教學中要注意學生的經驗和差異;教學觀提倡情境性教學和合作學習。

四、人本主義學習理論

人本主義是心理學的第三勢力，代表的人物是馬斯洛和羅杰斯。馬斯洛其關鍵的是需要層次理論;而羅杰斯提出的是有意義的自由學習觀，學生中心的教學觀和知情統(tǒng)一的教學目標觀。最后，形成如圖4的結構。