《教育教學(xué)知識與能力》教學(xué)設(shè)計題答題策略

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-07 09:23 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

毋庸置疑，全國小學(xué)教師資格證統(tǒng)考難度逐年增加，通過率控制在30%左右，意味著考生必須秉著得分多多益善的信念，才比其他人更有勝算。通過與考生交流，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教師資格證考試題型中，考生難以把握占分最多的題型是教學(xué)設(shè)計，他們迫切需要相關(guān)的備考方案。小學(xué)科目二總分為150分，教學(xué)設(shè)計題為40分，占總分27%。事實上，對于小學(xué)科目二的前兩個題型：單選題和簡答題，考生只要在理解知識點的基礎(chǔ)上，不斷鞏固練習(xí)，得分差距不明顯，拉開分?jǐn)?shù)差距的題型主要集中在資料分析題和教學(xué)設(shè)計題，教學(xué)設(shè)計題尤為明顯。因此，在備考后期，考生必須將重心放在教學(xué)設(shè)計題上，掌握一定的解題技巧，才能旗開得勝，走好拿證的第一道關(guān)卡。本文將結(jié)合全國小學(xué)教師資格考試真題，圍繞科目二教學(xué)設(shè)計題，剖析答題技巧，讓考生輕松拿高分，順利通關(guān)。

根據(jù)對這幾年真題的研究分析，從2015年下半年開始，小學(xué)教學(xué)設(shè)計題以六選一的形式呈現(xiàn)，由原來的語文和數(shù)學(xué)兩科轉(zhuǎn)為語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育和美術(shù)六科，考生自由選擇作答一題，既可以按照所學(xué)專業(yè)方向選擇，也可以根據(jù)科目難度選擇其他科目?？傊忌梢造`活選擇作答，不再局限于前兩科。同時，值得注意的是，最終獲得的證書科目與面試所選科目相同，與考生筆試選擇的科目沒有關(guān)系。當(dāng)考生短時間內(nèi)無法梳理某一科的教材內(nèi)容，或在考試過程中遇到時間緊張，那么建議考生優(yōu)先選擇語文類的教學(xué)設(shè)計題。接下來，我們將系統(tǒng)闡述語文類的教學(xué)設(shè)計題的答題策略。

一、題型結(jié)構(gòu)

語文類的教學(xué)設(shè)計題考三小題，每小題的分值根據(jù)難易程度有所不同。具體考查范圍如下：第一小題：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容或本文的寫作特點等。第二小題：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、課堂問題設(shè)計等。第三小題：教學(xué)過程設(shè)計、導(dǎo)入設(shè)計、練習(xí)題設(shè)計、板書設(shè)計等。結(jié)合歷年真題，推斷課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容將成為考查的重點范疇之一，同時，教學(xué)目標(biāo)是歷年真題的必考題，其他范圍來源教學(xué)過程中某個環(huán)節(jié)，最難且最靈活的小題是設(shè)計整個教學(xué)過程。雖然小學(xué)語文課文篇數(shù)很多，但可以看出，歷年統(tǒng)考真題多考查二、三、四這三個年級，課文體裁以記敘文、說明文、詩歌為主，考生在備考前期可先按照課程標(biāo)準(zhǔn)，先梳理二、三、四年級的課文。通過多種途徑，多看優(yōu)秀的教案設(shè)計，這樣在考場時，才能不慌不亂，達(dá)到下筆如有神的效果。

二、答題思路及舉例

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)涉及內(nèi)容廣泛(下圖省略附錄部分)，第一部分前言，考生靠識記和背誦能得分，重點掌握課程的基本理念。第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容，主要考查學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，具體內(nèi)容以教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容呈現(xiàn)，考生熟悉了低、中、高學(xué)段的課程目標(biāo)，就能通過課文所處的學(xué)段攻克第二小題——教學(xué)目標(biāo)。第三部分實施建議，考查重心在教學(xué)和評價兩方面，一種考查形式為直接設(shè)問，比如“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于識字教學(xué)的建議?”另一種則結(jié)合課文內(nèi)容本身設(shè)問，成為具體教學(xué)和評價的依據(jù)，比如“請為此學(xué)生的寫作內(nèi)容寫不少于100字的評語”?？忌灰ＷC答題的內(nèi)容體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，就能得高分。教材編寫和課程資源開發(fā)暫時未出現(xiàn)在考題中，但這部分內(nèi)容考生切不可忽略，本著全面?zhèn)淇嫉脑瓌t，考生一定要牢記于心。

 

2.文本內(nèi)容分析

這一類小題在語文教學(xué)設(shè)計題中出鏡率非常高，考查考生基本的寫作素養(yǎng)。對于這樣的問題，考生可從課文使用的寫作手法(藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法(技巧))，常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等)以及寫作順序(如時間順序、空間順序)、文章結(jié)構(gòu)(如總分總、總分)等方面考慮，然后再結(jié)合“生動形象地描繪了…抒發(fā)了作者…的感情”等這樣的句型串起來即可。

例1：《日月潭》：簡要分析文本的寫作特點。

【參考答案】

本文的寫作特點是語言優(yōu)美，描寫如詩如畫，令讀者入情入境。在描寫順序上以時間為序，按照時間的推移描寫了日月潭不同時段的美。表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣、 對祖國大好河山的熱愛之情。

3.教學(xué)目標(biāo)

這個問題涉及到三個注意點：

(1)區(qū)分年段。問題中會說明是小學(xué)低年段還是中年段、高年段。所以大家在答題的時候要區(qū)分好適合于不同年段的教學(xué)目標(biāo)。例如像理解型的背誦型的肯定就不適合低年段的學(xué)生。

(2)寫明三維目標(biāo)。即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。每一個目標(biāo)都有相應(yīng)的表述模板，具體如下：

知識與技能：了解\理解\掌握……的知識、獲得\掌握……的技能。

過程與方法：通過對…… 的分析\討論， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力\觀察力\創(chuàng)造力\表達(dá)能力等。

情感態(tài)度與價值觀：通過對……的了解， 增強了……(對……的感情);陶冶……情操。

(3)主體必須是學(xué)生。必須是學(xué)生形成了…學(xué)生養(yǎng)成了…學(xué)生掌握了…等，或者是可以省略“學(xué)生”，但千萬不能寫成“使學(xué)生掌握了…使學(xué)生學(xué)會了…”這樣的表達(dá)。

舉例：《中彩那天》：若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】

①知識與技能目標(biāo)：會認(rèn)拮、寐等6個生字，會寫維、財?shù)?4個生字，能通過查字典，聯(lián)系上下文理解新詞;能夠流利有感情地朗讀課文;通過對文章的閱讀，把握文章主要內(nèi)容。

②過程與方法目標(biāo)：體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式;通過復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力;通過交流討論，激發(fā)學(xué)生的文章感悟能力。

③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識到誠實和守信是人的精神財富，比物質(zhì)財富更珍貴。

3.設(shè)計整個教學(xué)過程

這是語文類教學(xué)設(shè)計題里最靈活的題目，綜合考查考生對文章的理解程度和教學(xué)過程設(shè)計的思路，占用考試時間較長?？忌玫皆嚲砗螅瑧?yīng)迅速瀏覽最后教學(xué)設(shè)計題，盡早思考各個環(huán)節(jié)。教學(xué)過程要求各個環(huán)節(jié)完整，包括導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)布置。因涉及的內(nèi)容比較多，考生可根據(jù)時間剩余調(diào)整內(nèi)容的表達(dá)方式。如果時間充裕，考慮周全，可以對話和說明的形式詳細(xì)描述，讓整個教學(xué)過程活靈活現(xiàn)。如果時間緊促，可以采用自我陳述的方式簡要描寫，前提保證組織嚴(yán)密、思路清晰。

例2：依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)過程。

【參考答案】

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《春天在哪里》。小朋友們，你們喜歡春天嗎?春天是什么樣的?你知道用哪些詞語來描述嗎?請說一說，看誰說得多。從而導(dǎo)入課題，好，我們今天就來學(xué)習(xí)一些描述春天的詞語。

新授環(huán)節(jié)

(一)觀圖尋春

1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)，并提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎?

2.自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。

如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)，同時 板書幾個詞語：

春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。

(二)觀圖識字

1.自由讀詞語。

小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書：識字1)，你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢!你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

2.個別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。

出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生跟讀)

3.生生互動，交流識字方法。

①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。

③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報。

說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎?

④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。

教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。

動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機擴詞。

⑤檢查認(rèn)字。我們來玩開火車的游戲吧!

(三)讀中悟情，讀中積累。

1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

鞏固環(huán)節(jié)

請同學(xué)拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

總結(jié)全文

1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

2、布置作業(yè)：課后，小朋友試著找一找春天，說一說春天，畫一畫春天。

華圖教師預(yù)祝廣大考生考試順利，乘華圖翅膀，圓教師夢想!

文章來源:中國教師資格考試網(wǎng)

責(zé)任編輯：大白