http://www.shoucloud.cn 2020-01-05 08:32 中國教師資格網 [您的教師考試網]
? ? 1.題目：四年級《小數加減法》片段教學
2.內容：
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)體現新課標要求的自主、合作、探究的學習方式;
(3)適當板書。
(4)突出重點、突破難點。
【試題解析】
一、導入
1.教師：我們以前學過小數加法，同學們還記得嗎?請大家回憶一下它的計算方法。
算一算
2.2+1.4=
19.4+0.6=
3.5+2.8=
17.6+9.2=
讓學生以競賽形式完成。
2.說一說小數加法與整數加法有什么異同計算時要注意什么?
教師：今天，我們繼續學習小數加法。
(教師板書課題)對于今天要學習的內容，你有什么疑問或有什么想知道的嗎?
學生提出自己的疑問。
教師：下面，我們就一起來學習新知識，解決同學們心中的疑惑。
二、新授
1.投影儀出示情景圖
教師：請同學們仔細觀察這幅圖，說說你從這幅圖中獲得了哪些信息?你準備怎樣解決例1中提出的問題?
學生觀察情境圖，先獨立思考，再與同桌討論，在此基礎上全班交流。
2.探究算法
(1)觀察分析，引發思考。
教師：同學們對題意理解得非常清楚，解決問題的方法也很到位!要知道①小麗買這兩本書一共花了多少錢，就需要把這兩本書的價錢加起來。②《數學家的故事》比《童話選》貴多少錢，就需要用《數學家的故事》的價錢減去《童話選》的價錢。
教師根據學生的匯報板書列式：6.45+4.29= 6.45-4.29
教師：仔細觀察，這個算式與我們以前學過的小數加法有什么不同之處?
引導學生說出這兩個題目分別是：小數的進位加法和退位減法。
(2)獨立試算，自主探索。
教師：你能計算這道題嗎?試一試。
學生嘗試獨立計算，教師巡視觀察，把學生計算時出現的不同算法板書出來。
(3)討論分析，明晰算法。
教師組織學生分組討論：以上這幾種算法，哪種是正確的?集體討論，討論話題可為：
①哪些數是相同數位上的數?
②怎樣才能把相同數位上的數對齊?通過交流引導,使學生進一步明確只要小數點對齊了，相同數位也就對齊了的道理。
三、練習
2.結合練習分小組討論，你認為計算小數加法時要注意什么?
四、小結
教師：今天的數學課你有什么收獲?還有什么疑問?
五、作業
完成課后練習第4題。
六、板書
責任編輯：郭爽
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