2019下半年教師資格面試考試結(jié)構(gòu)化試題及解析1

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 09:32 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1、你和班里的同學(xué)打成一片，班主任覺(jué)得不可并不讓你這樣做，假如你是這位老師你怎么辦?

【答題思路】本題為人際溝通題，可以參照態(tài)度、原因、化解、避免四步答題。

【參考答案】

作為一名老師，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)與班主任的理念不同的情況是十分常見(jiàn)的，因此我會(huì)心平氣和的與班主任進(jìn)行溝通，在面對(duì)如下問(wèn)題時(shí)，我會(huì)通過(guò)以下方法來(lái)解決：

首先，我會(huì)進(jìn)行自我反思，思考一下我是否由于過(guò)于重視與學(xué)生打成一片而影響了正常的教學(xué)秩序與教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)松懈。如果有這樣的行為，那么我會(huì)及時(shí)的向班主任道歉，并且針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)的調(diào)整自己的授課方式，嚴(yán)格要求自己的，做到以身作則，積極地向班主任或其他任課教師學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)方法，從而改善這一現(xiàn)象。

其次，如果我并沒(méi)有出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，那么可能是由于班主任與我之間缺乏溝通，導(dǎo)致他對(duì)我的行為存在誤解，此時(shí)我會(huì)積極地與班主任及時(shí)溝通，讓班主任了解到，我與孩子打成一片是為了在學(xué)習(xí)生活上更加了解學(xué)生，并沒(méi)有影響到正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。

最后，通過(guò)此次事件讓我認(rèn)識(shí)到，在學(xué)校的工作中應(yīng)當(dāng)積極地與同事之間做好溝通，只有良好的溝通，才能使教育教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，各位老師之間的配合才能更加默契，從而避免此類(lèi)事件的再次發(fā)生。

2、學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，你怎么辦。

【答題思路】本題為人際溝通題，可以參照態(tài)度、原因、化解、避免四步答題。

【參考答案】

作為老師，看到學(xué)生在我的課堂上不聽(tīng)課，內(nèi)心是會(huì)有點(diǎn)小失落的，但是我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的這種行為就對(duì)學(xué)生有意見(jiàn)，也不會(huì)在授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，而影響正常授課秩序。

其次，我會(huì)多方了解學(xué)生為什么在我的課上不聽(tīng)課。如果是因?yàn)槲冶旧硎谡n方式方法存在問(wèn)題，那么我會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)，充分備課，注重多從學(xué)生角度出發(fā)，課堂上多設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。

如果我的授課方式并無(wú)問(wèn)題，而是學(xué)生自身對(duì)課程沒(méi)有興趣，那我會(huì)在課后找到該名學(xué)生，了解情況，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的重要性，并且多將課程內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)該學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生的任何學(xué)習(xí)行為背后一定有其原因，我們要找準(zhǔn)原因，針對(duì)性解決，這樣才能取得較好的效果。作為老師，也要不斷反思自己的教學(xué)，提升自己的教學(xué)水平，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平特點(diǎn)，這樣教學(xué)才能收到事半功倍的效果。

3、學(xué)生在課堂上擾亂課堂紀(jì)律，身為老師你要怎么處理。

【答題思路】本題為應(yīng)急應(yīng)變題，可以參照分析情況、確定任務(wù)、解決問(wèn)題、總結(jié)提高四步答題。

【參考答案】

在日常教學(xué)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)題干中所描述的場(chǎng)景，面對(duì)學(xué)生的這種做法，我會(huì)在不影響課堂秩序的情況下，冷靜的處理，解決這個(gè)問(wèn)題。

首先，我會(huì)給班級(jí)同學(xué)布置自學(xué)任務(wù)，并叫該生到教室外面進(jìn)行簡(jiǎn)短的溝通。了解該生為什么不專(zhuān)心聽(tīng)課并要做出這種不好的行為，是因?yàn)椴幌矚g我的課，還是因?yàn)樽约荷钪杏龅搅耸裁蠢щy，導(dǎo)致心情不好才會(huì)這樣。如果有緊急的問(wèn)題，我會(huì)盡量幫他解決，如果不是，我會(huì)在課下與他詳細(xì)溝通，并希望他不要再影響課堂的秩序。

其次，在下課后，我會(huì)找這位學(xué)生詳細(xì)的溝通，了解他擾亂課堂秩序的原因。如果是學(xué)生不喜歡我的課，我會(huì)進(jìn)行深刻的反思自己的教學(xué)方式方法，并誠(chéng)心的征求該該生的意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。如果是學(xué)生在生活中遇到了一些不順心的事情，比如家庭爸媽吵架、朋友間的小打鬧等，我會(huì)盡我的力量幫助他去與家長(zhǎng)等多方面進(jìn)行溝通。

最后，我會(huì)開(kāi)主題班會(huì)，討論維持良好課堂秩序的重要性，以及當(dāng)外界的情況與自己的預(yù)設(shè)不同時(shí)，該如何調(diào)整自己的情況，如果提高課堂學(xué)習(xí)效率等。

總之，這件事處理之后我會(huì)積極反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，盡我所能的去幫助學(xué)生。

4、有同學(xué)只對(duì)感興趣的聽(tīng)課，不感興趣的不聽(tīng)，你會(huì)怎么辦?

【答題思路】本題為人際溝通題，可以參照態(tài)度、原因、化解、避免四步答題。

【參考答案】

作為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)到題目中所提到的現(xiàn)象，因此作為老師如果遇到這樣的事情，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

首先，我會(huì)找到該同學(xué)，和他進(jìn)行深入的對(duì)話，了解他最近的生活情況和家庭情況，并詢問(wèn)其對(duì)哪些學(xué)科比較感興趣，對(duì)哪些學(xué)科不感興趣以及不感興趣的原因，是因?yàn)槁?tīng)不懂，學(xué)不會(huì)、還是因?yàn)椴幌雽W(xué)，又或者是對(duì)該學(xué)科老師的教學(xué)方式方法不認(rèn)同。如果是因?yàn)槁?tīng)不懂而導(dǎo)致的對(duì)某個(gè)學(xué)科不聽(tīng)或者不感興趣，我會(huì)請(qǐng)?jiān)搶W(xué)科的老師或者該科成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)他進(jìn)行無(wú)償?shù)难a(bǔ)課。如果要是因?yàn)楸旧碇饔^上的不想學(xué)而導(dǎo)致的不聽(tīng)課，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)，并告知偏科的危害，同時(shí)課下積極聯(lián)系老師或者同學(xué)對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)課。如果要是因?yàn)閷?duì)某個(gè)學(xué)科的老師教學(xué)方式方法不認(rèn)同或者是有誤解，我會(huì)邀請(qǐng)老師以及學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，消除誤會(huì)。

其次，我會(huì)主動(dòng)的聯(lián)系學(xué)生的父母，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，以及父母的最近的工作情況和家庭生活情況。并告知父母該生在學(xué)校的最近表象情況。爭(zhēng)取與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成一致，做到家校合作。

最后，我會(huì)反思是不是自己對(duì)學(xué)生平時(shí)的關(guān)懷不夠多或者是教育方法存在問(wèn)題。如果是因?yàn)樽约旱脑?，在接下?lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生們的日常及學(xué)習(xí)生活，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式。并積極的像老教師討教經(jīng)驗(yàn)，以便更好的解決這種問(wèn)題。

總之，我相信，在我的努力下，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的這種現(xiàn)象，會(huì)得到很好的改善的。

5、有些學(xué)生不能批評(píng)，不能表?yè)P(yáng)，你怎么看?

【答題思路】本題為綜合分析現(xiàn)象類(lèi)題，可以參照扣題、分析、對(duì)策、升華思路來(lái)答題。

【參考答案】

在教學(xué)中，教師必須運(yùn)用教育機(jī)制處理很多突發(fā)事件，運(yùn)用多種教學(xué)手段把學(xué)生各方面教育好。批評(píng)和表?yè)P(yáng)是歷來(lái)最受歡迎的兩種教學(xué)手段。成功教育的原則是不抹殺學(xué)生的閃光點(diǎn)，不打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，但它并不排斥批評(píng)懲罰。賞罰分明才能讓學(xué)生明辨是非，形成責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們健全的人格。

一方面表?yè)P(yáng)學(xué)生是教師在教育活動(dòng)中管理、教育學(xué)生必要和有效的手段，學(xué)生取得的成績(jī)哪怕是點(diǎn)滴的，都是難能可貴的，教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情鼓勵(lì)。教師應(yīng)要像嚴(yán)母慈父般的對(duì)待他們，使他們?cè)诎嗉w中得到溫暖，給他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的環(huán)境。另一方面沒(méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的教育。如果學(xué)生明明做得不夠好，老師還要大加贊賞這會(huì)讓他們黨得成功來(lái)得很容易，從而生放松對(duì)自己的要求，同時(shí)也會(huì)讓表?yè)P(yáng)貶值。久而久之，你那贊揚(yáng)在學(xué)眼里無(wú)非就是一句口頭禪罷了，激勵(lì)作用從何談起。而且一個(gè)學(xué)生如果只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，將來(lái)走上社會(huì)，也難以面對(duì)挫折和失敗。

在教學(xué)工作中，教師要正確做到對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的批評(píng)也要正確批評(píng)，但在批評(píng)學(xué)生應(yīng)該注意:“適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生，進(jìn)行批評(píng);注意批評(píng)的場(chǎng)合;講究批評(píng)的度;批評(píng)時(shí)不能抬高自己，盛氣凌人;批評(píng)時(shí)要注意創(chuàng)造一種良好的溝通氣氛，注意自己的姿態(tài)、表情和語(yǔ)氣，批評(píng)的藝術(shù)就在于能機(jī)智靈活地創(chuàng)造出良好的溝通氣氛，使溝通活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

總之，作為一名新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該在不傷學(xué)生自尊和人格的前提下正確運(yùn)用好批評(píng)和表?yè)P(yáng)這兩種教學(xué)方法，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

6、在玩游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友不愛(ài)遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)很消極你該怎么辦?

【答題思路】本題為應(yīng)急應(yīng)變題，可以參照分析情況、確定任務(wù)、解決問(wèn)題、總結(jié)提高四步答題。

【參考答案】

在玩游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友不愛(ài)遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)很消極。這種現(xiàn)象在幼兒園或者小學(xué)低年級(jí)中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，作為他們的老師如果我遇到這種情況，我不會(huì)對(duì)這位小朋友做出批評(píng)或者懲罰，而是第一時(shí)間積極安慰他，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，從而幫助小朋友改掉不良習(xí)慣。為了避免再次出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我會(huì)進(jìn)行反思：

第一，是否是游戲內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)較難,孩子難以成功;第二，是否是游戲時(shí)孩子的失敗過(guò)多,孩子喪失了玩游戲的積極性;第三，是否是孩子的好勝心過(guò)強(qiáng),總想比別人快,這主要表現(xiàn)在競(jìng)賽性游戲中;第四，是否是孩子年齡過(guò)小,不知道遵守規(guī)則。

在以后的游戲中我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：第一，多講規(guī)則的作用。要讓孩子了解規(guī)則無(wú)處不在,一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。第二。養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。家校合作，在家中為孩子規(guī)定一些規(guī)則并讓孩子執(zhí)行,如物品用后要?dú)w回原處;離家出門(mén)要和家人打招呼;按定的時(shí)間作息(定時(shí)進(jìn)餐、睡眠、起床)等。第三，培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能。有時(shí)孩子具備了一定的規(guī)則意識(shí),但仍會(huì)時(shí)常違規(guī)。教孩子做事的方法,培養(yǎng)孩子的自理能力;尋找又快又好的做事方法和規(guī)律,提高孩子的技能。第四，培養(yǎng)自律精神。他人制定的規(guī)則是強(qiáng)加的,屬外力約束,而自己制定的規(guī)則有內(nèi)省成分,易于自律。家長(zhǎng)、老師要和孩子一起商量制定規(guī)則,以便共同遵守。

綜上所述，3-6歲是開(kāi)發(fā)幼兒智力潛能的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子身心健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，還是培養(yǎng)文明禮儀與遵守規(guī)則的奠基時(shí)期。因此在活動(dòng)中要逐漸引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)遵守的良好習(xí)慣。同時(shí)也要聯(lián)合家長(zhǎng)朋友們，與其攜手共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

7、上課期間穿潮服，學(xué)生都說(shuō)你很潮，你怎么辦?

【答題思路】本題為應(yīng)急應(yīng)變題，可以參照分析情況、確定任務(wù)、解決問(wèn)題、總結(jié)提高四步答題。

【參考答案】

在上課期間遇到這種突發(fā)狀況，作為老師我不會(huì)慌亂，會(huì)以沉著冷靜地心態(tài)去處理。

我會(huì)迅速分析現(xiàn)場(chǎng)的狀況，確定當(dāng)務(wù)之急的事情是：轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，將他們的關(guān)注點(diǎn)集中在課堂教學(xué)中、課后開(kāi)一個(gè)關(guān)于如何定義潮流的主題班會(huì)、自我反思。

首先，我會(huì)夸獎(jiǎng)學(xué)生觀察的很仔細(xì)，但要提醒學(xué)生上課期間我們應(yīng)該專(zhuān)心學(xué)習(xí)，關(guān)于穿著之類(lèi)的問(wèn)題可以課后再和老師討論。

其次，我應(yīng)該意識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于潮流有一定的認(rèn)識(shí)，但是缺乏正確的引導(dǎo)，所以我會(huì)在班上召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到追求新的學(xué)習(xí)方法是他們現(xiàn)階段應(yīng)該做的事。

最后，作為老師我必須注重自己的形象，穿著要得體大方，日后避免再穿類(lèi)似的服裝，給學(xué)生做一個(gè)正確的表率。

事情處理完后我必須做深刻的檢討和反思。作為老師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也需要告訴他們?nèi)绾尉S持自己的良好形象，我會(huì)注意自己的穿著，避免穿潮服的事情再次發(fā)生。

8、班里有四組學(xué)生，老師倡導(dǎo)組內(nèi)團(tuán)結(jié)組外競(jìng)爭(zhēng)，你怎么看?

【答題思路】本題為綜合分析現(xiàn)象類(lèi)題，可以參照扣題、分析、對(duì)策、升華思路來(lái)答題。

【參考答案】

新課改倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，教師在課堂教學(xué)中會(huì)給學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，并倡導(dǎo)組內(nèi)團(tuán)結(jié)組外競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為需要辯證的看待。

首先，積極的方面：小組學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們充分參與到小組討論中來(lái);有利于集思廣益，解決一些較復(fù)雜的問(wèn)題;討論過(guò)程中有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步;有利于增強(qiáng)小組成員之間的凝聚力。

其次，消極的方面：過(guò)分強(qiáng)調(diào)組內(nèi)團(tuán)結(jié)組外競(jìng)爭(zhēng)的話容易使學(xué)生形成小團(tuán)體意識(shí)，忽視了班級(jí)的整體團(tuán)結(jié)，最終不利于整個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)。

采取的措施：

一方面，仍然要加強(qiáng)小組討論的學(xué)習(xí)方式，這是符合新課改要求的，應(yīng)該大力提倡，但要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，競(jìng)爭(zhēng)方式必須是良性競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容只能是學(xué)習(xí)上的，對(duì)事不對(duì)人，不能傷害全班同學(xué)的情緒。

另一方面，無(wú)論是組內(nèi)還是組外，都應(yīng)該倡導(dǎo)既要團(tuán)結(jié)也要競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步，團(tuán)結(jié)才能互相幫助，走得更遠(yuǎn)，只有形成了良好的班級(jí)凝聚力，有了好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們才能在這個(gè)環(huán)境中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。